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常識 - 學科活動 - 校內活動 - 一人一花

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二零一四至二零一五年度綠化校園資助計劃

「一人一花」活動

一人一花,愛心種植!
齊來綠化,全靠大家!

( 一 ) 活動目的 :

培養學生責任感及愛心,並提升學生對種植的興趣和推廣綠色文化 。

( 二 ) 活動形式 :

每位同學獲免費派發一株新畿內亞鳳仙花苗帶返家中栽種。

學生根據培植單張的指引,學習栽種植物,並完成《新畿內亞鳳仙成長紀錄冊》。

每位同學必須把花苗移植到適合的*環保花盆內栽種。

學生須將花卉及《新畿內亞鳳仙成長紀錄冊》帶回校,並放於各班課室,以便進行比賽。

個人獎:每班設冠、亞、季軍給予種植最佳的三名同學。

班際獎:每班獲分發一株新畿內亞鳳仙花苗於課室內栽種,栽種活動結束後,由校內評委選出得獎盆栽。 

( 三 )活動日期 :

2015年3月至2015年5

結果

個人獎:

 

冠軍

Champion 

亞軍

1st runner-up 

季軍

2nd runner-up 

1A   ALVES MISA ARLTON  VEA ADRIEN DANIELLE SALES

 PUN MING YEH

潘銘爗

TSE CHI WAI

謝慈慧

1B  JOHANSSON EIRA VICTORIA XUE  HONOR VINCENT ANDREW  PROUSE CHARLIE
1C  Singh Simreen Kaur

 Ser Ka Yu Kasie

佘家瑜

 Leung Kwan Nok

梁君諾

1D

CHEUNG KING PAN JULIUS

張敬斌

CHEUNG YAN CHI

張殷慈

NG PAK HONG

伍柏康

2A

CHENG CHI YAN

鄭智仁

POSEN JULIA RUTH

KWOK LAI ON

郭禮安

2B

MOK SUI KI ANGEL

莫瑞淇

CHAN LI PING

陳履冰

RAI ANNTHIA
2C

LIU CHI WON GODFREY

廖智宏

HO MING HAY MARTIN

何明熙

CHAN CHLOE

陳加惠

KUIPER WILLIAM

3A

CHUNG LAI HIM

鍾禮謙

TO JACKIE KWONG CHEUK

杜光卓

ALVES KARL JOSEPH

4A

AU HO FAI

歐皓暉

TO MARTIN KWONG CHAK

杜光澤

HA JOY SHIN

夏載善

4B LIPERT ZOE SZE CHING / /
5A

LAW ATHINA AUDREY

羅樂之

WONG SUNG HEI MATTHEW

黃崇希

CHHETRI CHELSEA
6A

CHAU MEI TING

周美婷

LO YAN YIU

盧昕嶢

CHOW WING HO

周詠灝

 

 

 

 

 

 

 


 

課程介紹

 

學習目標 :

 1. 強調學生主導學習、與同儕合作學習的探究形式,發展各種共通能力;

2.統整學習主題及專題研習、安排全方位學習(參觀、講座、探訪、服務學習),加強學生的學習經歷,培養正面的態度和價值觀。

3.透過資訊科技教育,緊貼社會時事及學校周邊古蹟文物,共同探討「家事、國事、天下事」來認同自己國民身份。

 

課程架構 (跨科主題學習) 2010-20101

主題/級別

小一

小二

小三

小四

小五

小六

1

開心上學去

我愛祖國

生活在香港

藍色的地球

我們的祖國

中國的香港

2

遊樂園

親親大自然

我愛香港和祖國

我是歷史學家

(校本課程)

踏上青春路

中國與世界

3

我愛我家

我們的社區

環境與健康

健康生活由我創

增潤通識課程

增潤通識課程

4

健康生活

為我們服務的人

增潤通識課程

增潤通識課程

奇妙的世界

立足地球

飛向宇宙

科本專題

動物的探究

植物的探究

中西區一天遊

昔日的香港

中國歷史人物介紹

中國文化

跨科專題

跟你做個Friend

為我們服務的人

熱的探究

珍貴的資源

電的探究

生活中的科技—水火箭

通識課程
(上學期)

月球適合人類居住嗎?

全球化教育之泥石流的形成與防範

通識課程
(下學期)

待定

待定

空罐還有價值嗎?

我能夠在極地生活嗎?

金錢是否萬能?

健康教育:濫藥

 

學與教策略

•  強調學生主導學習、與同儕合作學習的探究形式,發展各種共通能力;

•  統整學習主題及專題研習,加強學生的學習經歷,培養正面的態度和價值觀。

•  透過資訊科技教育,緊貼社會時事及學校周邊古蹟文物,共同探討「家事、國事、天下事」來認同自己國民身份。

•  評估形式 : 學生自評、學生互評、老師評量、家長評量。

 

課程計劃

 

常識科各級發展重點一覽表(2010-2011)

主題/級別

小一

小二

小三

小四

小五

小六

教育局小班教學支援計劃

         

校本課程

       

校本環境教育課程

       

通識增潤課程

科學探究

全方位學習活動

專題研習

服務學習

         

學生自學課業

時事討論

   

多元評估—學生學習報告

       

 

•  「教育局小班教學支援計劃」

參與計劃之老師定期與其餘2間聯繫學校共同備課及作經驗分享交流,提升教學質素。

•  校本課程「尋根究底--我是歷史學家」及小小導賞員活動

自2008-2009年度起,小四加 入校本課程「尋根究底--我是歷史學家」,此課程結合香港歷史的發展、學校附近(中西區)歷史及導賞員技巧訓練,配合本校資訊科技小組以創新技術拍攝,製 作了《太平山區360o全景遊》(上載至學校網頁),並由科任老師並肩協助訓練導賞員,進行景點講解(服務學習)。

•  校本環境教育課程

學習目標:
1. 透過正規課程及延伸活動,掌握個人健康生活技能;
2. 培養學生健康生活態度,愛己愛人,貢獻社會;
3. 利用課堂以外的時間進行非正規課程,進一步鞏固各項個人健康技能。

•  通識增潤課程

優化校本通識課程,加入全球化教育,期望學生對世界問題更加關注,並透過探究式學習及議題為本學習,加強學生對生活的觸覺,提升學生的批判思考能力。

•  專題探究

透過主題探究學習,促進同學運用「合作學習」來完成小組專題,培養學生的探究精神、發揮學生自主學習及發展不同的共通能力。

•  全方位戶外學習活動

運用社會資源,把各級學習主題與戶外學習(如:校外參觀、導賞交流、服務學習等)擴闊到學校以外,以加強學生的學習經歷。

•  服務學習

目的:

1. 透過積極參與社會服務,學生獲取親身學習經驗。

2. 發展學生學會學習能力,例如︰溝通能力、創造力及批判性思考能力。

3. 培養學生的正面價值觀和態度,例如︰責任感、承擔精神。

形式:小六學生透過籌劃中西文化攤位,進行校內服務學習活動。

•  學生自學課業

低小學生以「資料搜集」作課前預習及課後鞏固;高小學生以「自擬腦圖」進行課前預習及作課後鞏固。

•  時事討論

每月定期討論時事,於課堂中由老師帶領學生就當時的熱門話題作討論,在討論過程中,學生需加入理性分析或論據,待討論完畢,將結論寫於個人學習日誌內。

•  多元評估—學生學習報告

小一及小二之科任老師就學生全年的學習表現給予具體的學習報告,讓家長更清楚了解學生的學習能力。
 
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